疯狂的

摘要：英语是一种实用的社会语言主题。当一名学生正式踏上初中学习旅程的第二步时，老师有不同的看法和教学措施，但总的来说，每个老师都希望他们的学生可以很好地学习和学习这种语言。因此，最近，每位老师都致力于在初中创新英语教学措施，希望使用有趣而有效的方法来解释英语知识，以提高学生的英语技能。 。本文改变了英语教学的概念，并指导学生增强他们对英语技能学习的主观意识；创新英语教学措施，以增加英语知识解释的乐趣；为英语知识创造了有趣的学习氛围，并巩固了学生对英语技能的掌握。谈论如何通过改善英语知识教学的乐趣来改善学生的英语技能学习。

关键词：初中英语；有趣的教学；课堂互动

在我国的长期教育模型中，每个学科中知识点的教学过程相对无聊，并且有一定的局限性。对于在初中更叛逆和不安的学生来说，教学形式很无聊，而且不是很灵活，而且学生的注意力通常是您的注意力，如果您不能很好地集中精力，那么您对知识点的掌握和应用将相对较浅。为了改变当前学习英语知识的状况，初中的教师应在英语知识解释教室中添加有趣的知识教学表格，以改善乏味，迟钝的英语知识课堂教学氛围，并通过有趣，活泼和实用的英语知识教学氛围，有趣而生动的教学方法和课堂互动，激发了学生对学习英语知识的热情和自发性，并提高学生的英语技能。

1。改变英语教学的概念，并指导学生增强他们对学习英语技能的主观意识

每个国家的管理风格和生活条件都大不相同。这一天在下一代的教育中得到了很好的反映。作为一个拥有悠久历史和文化遗产的伟大国家，我们国家长期以来一直处于历史的漫长河流中。中间已经逐渐形成了一个完整和固定的教育模型。对于其他以英语为母语的国家，他们追求个人主义并及时享受乐趣，并尽早为学生采用“自由放养”的教学模型。我的国家正在介绍英语的语言主题，并将其列为其中的一部分。在教育系统之后，为了使学生能够学习和掌握英语技能，教师应根据在教学过程中在英语中出现和形成的社会环境来改变其教学概念，并培养学生的自学通过知识解释英语知识。意识和能力。

例如，在知识点演讲中，关于“不要在课堂上吃饭”的话题。教师可以讨论和研究英语国家的社会习俗，文化习惯等，以了解他们为什么不能在课堂上吃饭，并在讨论过程中引导他们。学生学习新单词，例如“教室”，“走廊”，“外部”，“战斗”和“使用命令式句子和模态动词”，“必须表示命令或建议，并且可以代表请求”，并在期间了解英语探索过程是学生对英语技能独立学习的认识的形成。

2。采取创新的英语教学措施，以增加对英语知识的解释的兴趣

英语的语言是许多国家的通用语言。每个国家都有不同的民族意识，管理形式，社会习俗和教学概念。因此，对于英语主题有许多教学措施。在教授初中生时，主要有必要根据庞大的教育环境和学生的特定英语技能理解和精通来改善教学措施，设计适当的英语知识教学计划，增加教师和学生之间的英语课堂互动，并建立结合英语奖励和惩罚的学习机制将增加英语知识教学表格的乐趣，并增强学生对学习英语知识和学习关注的热情。

例如，在有关该主题的知识点演讲中，“一个老人试图移动山脉”。老师现在可以通过讲故事介绍本课程的内容，以便学生可以根据自己的理解从文本中发现和学习。诸如“提醒”，“愚蠢”，“位”和“连词之类的新单词奖励学生有一些小奖品和纪念馆。

3。为英语知识创造有趣的学习氛围，并巩固学生的英语技能精通

英语的出现是人们在以英语为母语的国家中使用的一种工具来交流和生活。它用于解决生物的问题。学生如何更准确，更方便地掌握英语技能？在有限的生活环境中，为学生创造一种真正积极的学习氛围。加一个英语书角；鼓励学生用英语进行交流和学习；带领学生在业余时间参加英语交流会议；在各种有趣的，有趣的和许多机会中，组织学生尽可能多地进行与英语相关的活动，探索学生的英语知识学习状况，并巩固和增强学生的实用英语应用能力。

例如，在有关“我们正在努力拯救地球的知识点”演讲中，老师可以带领学生参加相关的演讲活动，组织学生进行演讲和辩论活动，并在观看和观看期间进行辩论参加活动掌握了知识点，并鼓励学生在有趣的活动中用英语说话。在应用程序中，他们可以学习新知识并巩固和掌握英语知识，从而提高学生在学习英语知识方面的动力和自信。

从上述内容的陈述和分析中，我们可以看到，初中英语知识的有趣的教学措施可以极大地激发学生对学习英语知识的战斗精神和热情，并刺激学生的想象力，创造力和探索英语的渴望技能。它有助于巩固和加强学生的英语精通。为此，在教授初中的英语知识点时，教师需要改变他们的英语教学概念，并指导学生增强他们对学习英语技能的主观意识；创新英语教学措施，以增加英语知识解释的乐趣；创造有趣的英语知识学习氛围。加强学生对英语技能的掌握。在教学过程中，通过有趣，活跃且高度适用的教学方法，我们可以提高初中英语知识点的教学水平。

参考：

[1] Bai Jie。对初中的有趣英语教学的分析[J]。 Xue Weekly，2016年（20）：186-187。

[2]陈洪，杨李。提高初中英语教室教学乐趣的想法[C]。科学研究成果的收集“教师教学能力发展”的科学研究结果（第12卷）。：“教师教学能力的发展研究的一般话题”，2017：1214-1217。